Здравствуйте.
В марте запланировано проведение городской школы молодого учителя в форме коучинга по теме "Внедрение идей программы 7 модулей в процесс обучения младших школьников". Поэтому составлен план подготовки данного мероприятия по методике SCRUM.

.                                                                    Учитель - это человек, который                                                                             выращивает две мысли там,                                                                                          где раньше росла одна.                                                                                                         (Э.Хаббард) 

Здравтвуйте.
Совместно с Ресурсным центром составлен план работы по продолжению проекта "Виртуальная школа", над которым работают учителя нашей МК.

ПЛАН

совместной работы КГУ «Школы – гимназии №2» и КГУ «РЦШД и ПО»

на 2 полугодие 2014-2015 учебного года.

№ п/п	Название проекта	ФИО учителя, работающего по данному проекту	Сроки	Ответственный в РЦШДиПО
1.	Тематический тестовик «Познание мира» 1-4 класс	Комиссарова Е.Ю., Ященко Г.И., Киевская Е.А., Киселёва Ю.В.	3 четверть – апробация тестовика, 4 четверть -  на КЭЦ	Сембаева Мадина инженер группы по информатизации
2.	ЭМП по познанию мира «Животные» 1 класс	Киевская Е.А., Мельниченко Е. И.	3 четверть - создание и доработка, 4 четверть - апробация
3.	ЭМП по математика «Геометрия для детей» 1 класс	Комиссарова Е.Ю., Ященко Г.И.	3 четверть - создание и доработка, 4 четверть – апробация
4.	ЭМП по познанию мира «Земля – космическое тело» 4 класс	Киселёва Ю.В., Булавская В.А.	3 четверть - создание и доработка, 4 четверть – апробация

.                                                    Учитель - человек, который может делать                                                                                          трудные вещи легкими.                                                                                                          ( Р. Эмерсон ) 

Здравствуйте.
Учителя нашей МК работают над созданием методического продукта, направленного на развитие функциональной грамотности и развитие познавательных способностей учащихся начальных классов.

Пояснительная записка

к контрольно-измерительным материалам

по предмету «Познание мира».

Данный материал разработан в соответствии с программой рекомендованной Министерством образования и науки РК( 2010год. Астана, авторы  программы  Карбаева Ш.Ш., Аймагамбетова К.А. и др.) государственным стандартам( Астана 2010г., содержанию учебника  «Познание мира» (издательство «Алматы Атамура»  2012г. Аймагамбетова К.А., К. Жунусова, Н. Нурахметов, Н. Жапанбаева. Данный материал способствует  организации контроля   базового , творческого уровня  владения предметными знаниями, умениями и навыками  учащихся начальных  классов по предмету «Познание мира»  по следующим содержательным линиям:

 1.Человек

2.Природа

3. Общество

Отбор  содержания заданий   основан на деятельностном , здоровьесберегающем  и личностном – ориентированном  подходе.

При  составлении  содержания тестовых заданий   соблюдались   основные педагогические  принципы: интеграции, преемственности и целостности (возрастные особенности обучающихся, доступность, наглядность, научность, последовательность,  единство  и взаимосвязь, комплексность и сбалансированность содержания и времени).

Этапы конструирования измерительных материалов:

Определение цели задании по разделам предмета;

1.Разработка инструкции к заданиям;

   2.Определение вида контроля: текущий( по темам), промежуточный( по разделам),   итоговый( за курс обучения по данному предмету).

3.Определение  формы  КИМа,   классификация.

4.Составление тестовых заданий

5.Соответствие  заданий  объему (   не более 5 компонентов).

Формы КИМов   представлены:

-тесты

- иллюстрации

- схемы

- рисунок

- таблицы

- загадки

-текстовые задания

Классификация КИМов  содержит:

-      задания  с выбором правильного ответа;

-      задания- тест   открытой формы;

-      задания  с установлением выбора верного соответствия;

-      задания,  требующие применения знаний;

-      задания  на установление логических связей;

-      задания  на классификацию;

-      задания творческого характер

В  силу того, что первоклассники  еще не могут свободно читать,  задания по темам  ( в начале  учебного года)   рекомендуется проводить  под руководством учителя.

Время, отводимое на выполнение теста и заданий, может ва­рьироваться от 10 до 15 минут в зависимости от об­щего уровня подготовленности детей, этапа изучения темы,  формы заданий.

Тестирование – основное средство контроля и проверки обязательного уровня обученности. Данный вид контроля более эффективен тем, что позволяет при опросе охватить большой объем материала.

Благодаря тестам задания проверяются более легко и быстро, позволяют активизировать деятельность учащихся на уроках, позволяют видеть наглядную картину успеваемости и экономят время урока.

Предметные тесты как система оценки школьной успеваемости позволяют объективно и оперативно проверить качество и степень усвоения учебного материала большого объема и по результатам проверки вносить коррективы в учебный процесс.

В предлагаемых материалах представлены тестовые задания  с выбором ответа из нескольких предложенных.

Каждый тест включает   в себя 20 тестовых заданий.

 Правильный ответ ученик должен обвести кружком.

 После каждого теста приводится таблица правильных ответов.

 Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл,

  неправильный ответ – 0 баллов.

Шкала отметок по количеству набранных баллов:

20 баллов -        «5»,

19-16 б. –           «4»,

15-11 б. –           «3»,

10 и меньше –   «2».

Задания, включенные в тесты, предполагают проверку не только практических умений учащихся, но и научных, теоретических понятий.

                                                                     Обучать - значит вдвойне учиться.                                                                                                            ( Ж. Жубер ) 

Здравствуйте!
На базе МК начальных классов нашей школы создана и ведет свою работу творческая группа учителей по предмету «Познание мира».

В январе 2015 года было проведено открытое заседание ТГУ по познанию мира, в форме коучинга по теме «Оценивание процесса обучения по предмету «Познание мира»

Здравствуйте. В этом сообщении хотелось бы подвести небольшой итог нашей работы за 1 полугодие.

МК учителей начальных классов в 2014-2015 учебном году были запланированы и проведены следующие мероприятия по реализации внедрения идей программы 7 модклей в процессе обучения младших школьников:
1)Сентябрь - в начале учебного года учителем 2 уровня Киевской Е.А. был внедрен процесс менторинга. В ходе процесса менторинга  учителем Киселевой Ю.В. была дана серия уроков с использованием новых подходов в обучении. Учителем Киевской Е.А. проведено исследование в действии, в котором приняли участие следующие учителя начальных классов: Булавская В.А., Киселева Ю.В., Ященко Г.И. Елена Александровна показала серию уроков по принципу Lesson Study по предмету познания мира.

Так же в сентябре были проведены коучинги для учителей начальных классов по темам:

1) Коучин«Lesson-study как способ совершенствования практики преподавания»

2) Коучинг «Критерии и дескрипторы в системе оценивания»

3) Коучинг «Деятельность учителя по формированию культурной активности  учеников».

2) Октябрь- проведено заседание МК по теме « Использование стратегий 7 модулей в начальной школе». Данное заседание разработанно и проведено учителем 3 уровня Комиссаровой Е.Ю. На данном заседании Елена Юрьевна познакомила учителей начальных классов с таким стратегиями как: «Спектр ценностей», «Кубик», «Корзина идей», «Игры мотиваторы», приемы деление уч-ся  на группы. 

3) Ноябрь- учителя начальных классов приняли участие в школьной декаде Lesson stady по следующим предметам: Булавская В.А.- познание мира, Киселева Ю.В.- математика, Комиссарова Е.Ю. - литература, Ященко Г.И.- литераткра, Федотова Е.В.- познание мира.

Так же в ноябре  учителем 2 уровня Киевской Е.А. проведен коучинг по теме «Использование   диалогических подходов для повышении качества обучения».

В течении 1 полугодия учителя начальных классов посещали и принямали активное участие в метод.советах школы по внедрению программы 7 модулей в процесс обучения.

3) Декабрь – проведено заседание городской творческой группы по теме «Внедрение стратегий программы 7 модулей в предмет познания мира».

В декабре в гимназии проведен  педсовет по теме «Современные воспитательные технологии в системе УВП гимназии: состояние и перспективы», где учителя начальных классов приняли активное участие. Учителями 3 уровня Комиссаровой Е.Ю. и 2 уровня Киевской Е.А. была создана педкопилка, которая включала в себя материалы новых подходов УВР.

4)Январь- проведено открытое заседание ТГУ по познанию мира, в форме коучинга по теме «Оценивание процесса обучения по предмету «Познание мира»

В ходе работы по процессу внедрения новых подходов в обучения учителя начальных классов взглянули на профессию учителя другими глазами и увидели, на сколько меняется мир и прогрессирует наука, поэтому каждый из нас, который отдал свое сердце детям, должен стремиться перестроится и принять новые подходы в обучении. Используя новые подходы и приемы критического мышления на свих уроках учителя пришли к выводу, что детям интереснее на тех уроках, на которых они сами делают новые открытия, а учитель лишь направляет их в нужную сторону. Родители считают, что уч-ся гимназии  повысилась школьная мотивация, а уч-ся стали более открытые.

                                         Если есть у тебя разум, учись чему-нибудь, ибо                                                 разум без умения - тело без платья или человек без                                            лица, ведь сказали: образование - лицо разума.                                                                                      (Унсур Аль-маали (Кей Кабус)